COMUNICADOR SYMBOTALK

Nuevo comunicador gratuito SYMBOTALK 👏

Ya está disponible SYMBOTALK, un nueva aplicación multiplataforma gratuita, desarrollada por Elad Elram, con unas características e mplementaciones que lo van a convertir en un COMUNICADOR imprescindible y con pictogramas de ARASAAC. 

SYMBOTALK, otra gran herramienta para la comunicación que se une a AraBoard, Pictodroid Lite, LetmetalK y CPA, cubriendo entre todas ellas un espacio único para la comunicación y accesibilidad de nuestros usuarios/as.

Symbotalk es un comunicador multiplataforma de descarga gratuita para PC y para dispositivos móviles con sistema operativo Android e iOs. Con Symbotalk podemos crear tableros de comunicación aumentativa que contengan dese 4 hasta 50 celdas. Estos tableros pueden enlazarse fácilmente a otros tableros y podemos utilizar fotografías tomadas directamente de la cámara, imágenes de nuestro ordenador o dispositivo y pictogramas. El sistema de configuración permite su adaptación personalizada a usuarios/as con diferentes características, necesidades y capacidades, por lo que resulta una herramienta muy versátil y sencilla de utilizar. La aplicación está diseñada para personas con dificultades en la comunicación por distintos factores: personas con autismo, personas con discapacidad intelectual, ELA, Afasia, Apraxia, Ictus, Demencia, Alzheimer, etc.

La aplicación está disponible en español, inglés y hebreo.

La aplicación es totalmente gratuita y 100% operativa para el uso en un dispositivo. La única característica de pago es la posibilidad de sincronizar el tablero que hayamos elaborado con otros distintos dispositivos que dispongamos, pero entendemos que es necesario un mínimo coste para que el autor pueda sufragar el coste de los servidores en la nube. El coste es meramente simbólico y sin carácter lucrativo y al margen de la utilización de los pictogramas de ARASAAC. Por supuesto, no es necesario realizar la sincronización para utilizar el tablero final.

🖥https://www.symbotalk.com/

Soyvisual

Soyvisual es un nuevo sistema de comunicación aumentativa que incluye fotografías, láminas y diversos materiales gráficos, además de una app con ejercicios prácticos.

Trata de favorecer la estimulación del lenguaje y de las producciones orales utilizando para ello las representaciones gráficas.

Está dirigido principalmente a personas con dificultades en el ámbito de la comunicación y lenguaje por distintos factores (personas con trastornos del espectro del autismo), diversidad funcional, afasia, traumatismos, degeneración cognitiva, etc.), aunque pueden ser usados por cualquier persona que lo desee.

Soyvisual integra un potente buscador que permite una sencilla búsqueda de los materiales necesarios con sólo escribir las primeras letras del concepto requerido y discriminando por secciones si así se desea.

Entre los recursos ofrecidos, que irán ampliándose mensualmente, destacan las Fotografías, enfocadas a las personas que no entienden bien la abstracción de los pictogramas o que necesitan de este paso intermedio para reconocer los conceptos. En este apartado se ofrece un amplio vocabulario nuclear formado por imágenes fotográficas que representan conceptos concretos y que pueden ser utilizadas como sistema de comunicación aumentativa. Cuenta también con un avatar, modelado en tres dimensiones y con aspecto de pictograma, que representa acciones y estados de ánimo independientemente del sujeto de la acción. El portal nace con más de 500 fotografías disponibles.

En las Láminas se recrean escenas cercanas a la realidad y están pensadas para trabajar situaciones cotidianas. Su finalidad es el desarrollo y refuerzo de la comprensión y de la expresión oral para establecer o potenciar la comunicación funcional y los distintos niveles de lenguaje (forma, contenido y uso). Las primeras láminas ya disponibles están basadas en los verbos de los sentidos como comer, ver, dormir…

En la sección Materiales se ofrece la conjunción de fotografías con láminas y se recogerán  los documentos y presentaciones creados por los usuarios del portal con las fotogafías, láminas u otro tipo de sistema de comunicación aumentativa.

#Soyvisual cuenta también con una App en la que, con las fotografías y las láminas de la web, se incluyen varios ejercicios para trabajar distintos niveles de lenguaje. Por ejemplo, para construir frases, trabajar vocabulario básico a través de campos semánticos, actividades de clasificación y categorización de vocabulario, actividades de asociación, etc. La app está disponible para dispositivos Android  y para dispositivos iOS.

Todos los recursos se ofrecen gratuitamente en la plataforma web www.soyvisual.org

Desarrollado por el estudio de diseño Tropical, con la colaboración de los expertos en comunicación aumentativa José Manuel Marcos y David Romero.

 

Avaz Lite-Spanish

Avaz Lite-Spanish es una aplicación GRATUITA de AAC (comunicación aumentativa y alternativa) para niños con dificultades del habla o del lenguaje. 

Avaz es la única aplicación con vocabulario optimizado en español de Latinoamérica, fácil de usar para niños.  

Puede configurar cualquier vocabulario como pantalla de inicio, según el nivel de comunicación del usuario, le permite crear vocabulario a partir de fotografías y grabaciones de voz, para ayudar a los niños a elaborar mensajes; ampliar el vocabulario al modificar el tamaño de la cuadrícula. Tiene la función de texto predictivo asistido por imágenes para lectura a primera vista.
Presenta zoom y animación para una mayor consolidación, la capacidad de eliminar de la pantalla contenidos que causan distracción y compatibilidad con el modo de alto contraste. 

Los suscriptores también podrán controlar en detalle la síntesis de voz y seleccionar entre diversas voces naturales. (tiene un periodo de prueba de una semana.)

Avaz es compatible con modo Scanning en iOS7 o superior y se ejecuta en dispositivos Android (tabletas y teléfonos que requieren una memoria interna mínima de 100 MB v trarjeta de memoria SD externa de 1.92GB. Sólo se ejecuta de modo horizontal. 

http://www.avazapp.com/

Página de inicio

Permite elegir conjugación verbal

Al elegir quiero pasa inmediatamente a categorías para elegir

Dentro de cada categoría eliges el juego, alimento, bebida, etc.

Permite elegir singular y plural

El Sistema de Comunicación Total Habla-Signada en la práctica docente

Este proyecto desarrolla la incidencia y repercusiones de las TIC como recurso educativo para favorecer la respuesta educativa al alumnado que presenta necesidades educativas especiales de carácter grave y permanente en el área de comunicación y lenguaje. 

El objetivo principal es el desarrollo de una herramienta tecnológica al servicio de la Comunicación Aumentativa, y en concreto del Sistema de Comunicación Total de Benson Schaeffer. 

Hacer clic en el link para acceder.

  

Ofrece entre otras muchas posibilidades estas: vídeos, pictogramas, imágen, fotografías, sonido,etc.

Un mundo con signos.

Desde el Centro de Educación Especial María Corredentora y, concretamente desde el Servicio de Comunicación y Lenguaje, ponen a nuestro alcance un programa de Habla signada para alumnos no verbales.

Esta página está genial porque son vídeos y podemos verlos cuantas veces deseemos además de facilitar la explicación detallada del sistema de comunicación. Accede haciendo clic en icono.

CPA comunicador con pictogramas de ARASAAC

El comunicador personal adaptable es un sistema de comunicación para personas con graves problemas de comunicación (autismo, trastornos neurológicos, discapacidades motoras, afasias, etc.) que utilizan pictogramas y locuciones de ARASSAC, realizado por Rubén Velasco. Se trata de una aplicación gratuita disponible en versión iOS y Android.

icono del sistema

captura del sistema.

Carnet "Los recados".

He elaborado este material para que los niños con TEA y/o con graves dificultades de comunicación realicen recados en el contexto educativo si bien también puede emplearse en el hogar. 

Los niños cuentan con el apoyo de los pictogramas para signarlos  que a su vez sirven de apoyo las personas para comprender a los niños, permitiendo así a generalizar del uso de signos y favorecer la comunicación y autonomía. 

Carnet de recados.

Carnet con recado: Raquel dame tijeras.

Recambio para guardar los pictogramas. 

Pictogramas en el interior del recambio

Más pictogramas en el interior del recambio.

PECS: Cuaderno / tablero de comunicación

He elaborado este sencillo cuaderno de comunicación con etiquetas para facilitar la localización de los pictogramas que están organizados por categorías (bebidas, juguetes, comidas, necesidades, etc.) .

Portada 

Página 1

Aspas para utilizar cuando un alimento se acaba con el fin de fomentar la variedad de elecciones.

Pictograma de pregunta ¿qué quieres?

Pictogramas de alimentos que le gustan y puedo ofrecerle.

Página de necesidades.

Página de juguetes.

En las fases iniciales del pecs no utilizo el cuaderno como tal sino un tablero sencillo; para ello cojo los pictogramas que deseo del cuaderno (en la imagen se puede observar 3: galleta, chocolate y palitos de pan) y los pongo en un tablero para que el niño los solicite. El niño ha aprendido muy bien que si me entrega el pictograma y hace la frase por ejemplo "quiero galleta" consigue un trozo de galleta, y que cuando se coloca un aspa roja sobre el pictograma el alimento se ha terminado. Se comenzó a utilizar este procedimiento pues el niño tiene tendencia a pedir chocolate sucesivas veces a pesar de que los otros dos alimentos también le gustan y sabe solicitarlos oral y gestualmente y así variar en sus elecciones, tras acabar el chocolate opta por solicitar galleta y pan alternando las elecciones. 

 Tablero de comunicación

Con el aspa roja se indica que no hay más galletas. 

Ahora ya estamos utilizando el cuaderno y los resultados son maravillosos ha generalizado el procedimiento rápidamente tanto en casa como en el colegio. El niño abre el cuaderno toma el pictograma del alimento o juego que desea y acude al adulto para solicitarlo. 

Sistema de comunicación PECS

¿Qué es PECS;  Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes ?

Fue desarrollado por Andrew Bondy, Ph.D. y Lori Frost, M.S., CCC/SLP en 1985 como un sistema de enseñanza único, aumentativo y alternativo que enseña a los niños y adultos con autismo y con otras deficiencias comunicativas a iniciarse en la comunicación. 

PECS empieza por enseñar a una persona a entregar una imagen de un elemento deseado a un “receptor comunicativo”, el cual inmediatamente honora el intercambio como una petición. El sistema continúa enseñando discriminación de imágenes y como ponerlas juntas en una oración. En las fases más avanzadas, se enseña a responder a preguntas y a comentar.

PECS ha sido exitoso en personas de diferentes edades que presentaban una gran variedad de dificultades comunicativas, cognitivas y físicas. Algunos alumnos que utilizan PECS también desarrollan el habla. Otros puede que hagan la transición a un sistema de reproducción de voz. 

Fases de PECS

FASE I Cómo comunicarse. Los alumnos aprenden a intercambiar una sola imagen a la vez por elementos o actividades que realmente quieren.
FASE II Distancia y persistencia. Utilizando todavía una sola imagen a la vez, los alumnos aprenden a generalizar esta nueva habilidad utilizándola en diferentes lugares, con diferentes personas y a lo largo de varias distancias. También se les enseña a ser comunicadores persistentes.
FASE III Discriminación de imágenes Los alumnos aprenden a seleccionar de entre dos o más imágenes para pedir sus objetos o actividades favoritas. Éstas se colocan en un libro de comunicación –una carpeta de anillas con tiras de Velcro- dónde las imágenes se colocan y fácilmente se retiran para comunicarse.
FASE IV Estructura de la oración. Los alumnos aprenden a construir oraciones simples en una “tira-frase” despegable, utilizando una imagen de “quiero” seguida de una imagen del elemento que está pidiendo en ese momento.
Atributos y expansión del lenguaje Los alumnos aprenden a expandir sus oraciones añadiendo adjetivos, verbos y preposiciones.
FASE V Responder a preguntas. Los alumnos aprenden a usar PECS para responder a la pregunta: ¿Qué quieres?
FASE VI Comentar Ahora los alumnos son enseñados a comentar como respuesta a preguntas tales como: “¿Qué ves?”,”¿Qué oyes?” y “¿Qué es?”. Aprenden a crear oraciones que empiezan por “Veo”, “Oigo”, “Siento”, “Es”, etc.  FUENTE: http://www.pecs-spain.com/pecs.php

Messenger visual

La Fundación El Maresme crea una nueva herramienta: el Messenger Visual,  que  consiste en un servicio de mensajería instantánea basado en la utilización de imágenes estandarizadas, pictogramas ARASAAC, que a través de una plataforma adaptada permite la comunicación a personas con limitaciones de lectura, escritura y/o movimiento.

Haciendo clic sobre la imagen accedes a la página de descarga. 

Vídeos de signos del sistema de comunicación total TADEGa.net

Ante la dificultad de las familias y profesores de aprender signos a partir de glosarios impresos está entrada será de gran utilidad para ellos, ya que se pueden visualizar los signos del sistema de comunicación total de Benson Schaeffer en vídeos, si bien de sobra está decir que es importante la coordinación entre todas las personas que intervienen, para utilizar todos el mismo signo, ya que existe variedad de signos al no ser un sistema de signos universal pues en su mayoría los signos se extraen de LSE. 

TADEGa. net

Cuadernos de vocabulario en LSE

Navegando por internet descubrí esta fantástica página que ofrece cuadernillos de vocabulario por categorías semánticas (colegio, frutas, abecedario, etc), en cada página del cuaderno aparece el pictograma del objeto y el signo del mismo. 

            

Diccionario de signos

Se trata de un diccionario de signos clasificado alfabéticamente, que facilita la búsqueda de signos concretos. 

El rincón del signo.

Con el fin de que los profesores y  niños del aula ordinaria puedan comunicarse con su compañero que utiliza como sistema de comunicación alternativa LSE, la tutora en el aula ordinaria ha habilitado el rincón del signo y va colocando las láminas con los signos que el niño va aprendiendo en el aula de apoyo de A.L 

Aula de mi compañera Marisol.

Para confeccionar los carteles he elaborado un documento word en el que he insertado una tabla de doble entrada; en la columna de la izquierda adjunto las imágenes correspondientes al objeto, acción, letra, número, etc. (fotos) y  en la columna de la derecha los signos (extraídos de Galería Multimedia Tadega, Arasaac, libros, etc.)

                 

E-mintza : Habla electrónica

Mi compañera Teresa vió en la revista XI Semanal una noticia sobre autismo que no dudó en enseñarme y yo tras leerla me puse a buscar por la red, descargue la aplicación, lo probé y quede fascinada, ahora soy yo la que quiero compartirlo con todos vosotros, porque es un pedazo de recurso. Enhorabuena a todas las personas que han hecho posible el e-Mintza.

Mintza es un sistema personalizable y dinámico de comunicación aumentativa y alternativa dirigido a personas con autismo o con barreras de comunicación oral o escrita.

Nacido de la colaboración entre la Fundación Orange y la Fundación Dr. Carlos Elósegui de Policlínica Gipuzkoa, permite que el usuario pueda comunicarse con otras personas mediante el uso de tecnología táctil y multimedia, adaptándose fácilmente a las necesidades de sus usuarios. Asimismo promueve su autonomía a través de una agenda personalizada en la que el usuario puede ubicar el plan temporal secuenciado hasta seis actividades por día o espacio temporal .

  

 e-Mintza (que en Euskera quiere decir habla electrónica) es un programa de descarga gratuita que presenta un tablero de comunicación con pictogramas o imágenes y sonidos asociados que permiten una comunicación directa y sencilla.

El tablero es fácilmente personalizable en cuanto a la lengua utilizada, textos, imágenes, vídeos o sonidos, en función de las necesidades del usuario, quien podrá interactuar preferentemente a través de una pantalla táctil en un dispositivo tipo tablet, pero también a través del ratón en el caso de una pantalla de ordenador no táctil.

Una de las características del software e-Mintza es la posibilidad de personalizarlo con fotos personales en vez de pictogramas o letras. Además, se incluye la opción de añadir vídeos.

El desarrollo técnico de e-Mintza ha sido realizado por la empresa Nesplora, contando con la esencial evaluación por parte de la Asociación de Autismo Gautena en las distintas fases del proyecto. Asimismo, parte de los pictogramas utilizados son del portal aragonés de pictogramas y recursos gráficos (ARASAAC).

e-Mintza ha contado con el apoyo económico del Plan Avanza2 del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio.

Para descargar e-mintza hacer clic en el logo.

Picto Selector

Picto Selector es una aplicación para Windows diseñada para facilitar la selección e impresión de pictogramas en un abrir y cerrar de ojos.

Los pictogramas proceden de Sclera.be, ARASAAC y Straight-Street.com… y están traducidos al holandés, al inglés, al español y al francés.

Con Picto Selector el tiempo perdido cortando, pegando y editando con Word se ha terminado.

Este programa está diseñado por Martijn van der Kooij, desarrollador de software de Bodegraven, para facilitarle a su mujer la creación de hojas para su hijo.

Para descargarlo hacer clic en la imagen o en la palabra PICTO SELECTOR donde además de poder descargarlo encontrareis información detallada de la aplicación que asesora bastante sobre su utilización.

Araword procesador de pictogramas.

Está disponible para su descarga la primera versión del procesador de textos con pictogramas AraWord.

Este proyecto ha sido desarrollado por Joaquín Pérez Marco, bajo la supervisión de Joaquín Ezpeleta Mateo (Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas del Centro Politécnico Superior de la Universidad de Zaragoza) y han colaborado en el mismo, profesionales del C.P.E.E. Alborada y del Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación (CATEDU).

La idea inicial fue la creación de un procesador que permitiera la escritura simultánea con texto y pictogramas, facilitando así la elaboración de materiales y adaptación de textos para las personas que presentan limitaciones en el ámbito de la comunicación. Como es lógico, hemos incorporado la base de datos de pictogramas de ARASAAC en su desarrollo, aunque, en esta primera versión, no están contenidos los más de 12ooo pictogramas del portal, ya que se están procesando en estos momentos para incorporarlos posteriormente.

Podéis descargar la aplicación Proyecto TICO, pulsando en este enlace:

Fuente: Blog informatica para Educación Especial; http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com/2011/09/os-presentamos-araword-el-nuevo.html

Es un material fantastico que permite multiples utilidades y hace más fácil nuestro trabajo en la adaptación del proceso de enseñanza aprendizaje a los alumnos.

Mi agradecimiento y felicitaciones a Joaquín Pérez Marco y a Joaquín Ezpeleta Mateo por el magnífico trabajo realizado.

El cuaderno viajero de los signos

Con dos de mis alumnos estoy utilizando el sistema de Comunicación Total de Benson Schaeffer.

Consiste generalmente en la utilización de gestos extraídos en su mayoría de la LSE realizando tantos movimientos gestuales como sílabas tenga la palabra a la par que silabeamos oralmente sunombre. Cuyo objetivo principal es que el alumno se comunique y adquiera el lenguaje oral.

Puesto que son muchas las personas que intervenimos con los alumnos; familia, profesores, especialistas, Fisio, ATE, etc. he decidido elaborar este cuaderno viajero en el que voy pegando las imágenes que representan los signos que voy introduciendo al alumno con el fin de dar mayor difusion y favorecer la coordinación, con la finalidad de que comprendan al alumno cuando los ejecuta y favorecer la comunicación de las personas con el niño.

El la portada del cuaderno es decorada por la familia como guste, después yo organizo el cuaderno distribuyendo por centros de interés con lengüetas que sobresalen lateralmente del cuaderno para favorecer la localización de los mismos (Animales, Personas, Colegio, etc.), en la contraportada van las instrucciones y claves con su correspondiente explicación, por ejemplo pondré un punto de color azul sobre el signo que el niño va utilizando, o si comienza a utilizar algún signo de modo aproximado anoto con el boli o lápiz debajo de la imagen una explicación.

Cuando introduzco un signo pongo una nota en un clip que va en la parte superior: por ejemplo Signo introducido: perro en la categoría de animales, y la familia retira la nota. En caso que la familia o profesores necesiten un signo concreto para utilizarlo lo solicitan por medio de una nota o post-it y en la mayor brevedad posible se lo agrego en el cuaderno.

 PORTADA DECORADA

 CLIP PARA NOTA INFORMATIVA

INTERIOR DEL CUADERNO:
SIGNOS, PUNTO AZUL Y LENGÜETAS

Esta idea ya esta dando sus frutos, el próximo curso seguiremos.

Biblioteca de signos didáctica: Lecciones educativas en LSE

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ha puesto en marcha su Biblioteca de Signos Didáctica con lecciones  que forma parte de la asignatura de Conocimiento del Medio, para el primer ciclo de Primaria en Lengua de Signos Española (LSE).

La Cervantes quiere ofrecer, a través de esta Biblioteca de Signos Didáctica, un nuevo recurso con el que cubrir en parte la amplia gama de disciplinas de Educación Primaria y Secundaria para las que escasea en la actualidad el material didáctico adaptado al alumnado sordo.

http://bib.cervantesvirtual.com/seccion/signos/psegundonivel.jsp?seccion=signos&conten=materiales&pagina=cat_materiales5&tit3=Biblioteca+de%20signos+did%E1ctica

La lección con la que el proyecto inicia su andadura facilitará a estos alumnos la posibilidad de trabajar, en LSE, con los elementos característicos de su cuerpo.

Lección 1: El cuerpo humano. Los cinco sentidos.

http://bib.cervantesvirtual.com/seccion/signos/leccion1/index.html

Otras lecciones disponibles: Los alimentos, la casa, la familia, etc., próximamente habrá más operativas pues se trata de un proyecto  en construcción.

Es un recurso estupendo, además de ofrecer explicaciones brinda la posibilidad de realizar actividades. Además de utilizar LSE, también se puede activar la opción de subtítulos .

Aprende LSE con ARASAAC

Vídeos LSE es una de las múltiples utilidades y catálogos que nos ofrece ARASAAC.

VÍDEOS LSE

http://catedu.es/arasaac/videos_lse.php

Que nos permite aprender lenguaje de signos de forma sencilla y cómoda. Puedes ver el vídeo tantas veces como desees y elimina la dificultudad que entraña la representación gráfica en libros.

Podemos localizar los los vídeos de los signos de dos formas:

1. Utilizando el árbol de categorías (acciones, casa, etc.), donde al hacer clic aparecen los vídeos de los signos correspondientes a las palabras que engloba la categoría.

2. Escribiendo la palabra correspondiente al signo que deseamos encontrar en el rectángulo de búsqueda de modo que aparecerá el vídeo del signo que deseamos localizar.