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Este programa pretende ser un ayuda en el aprendizaje del lenguaje y apoyar la labor del terapeuta y el trabajo en casa. En esencia permite escuchar las palabras a diferentes velocidades para aquellos que tienen problemas para captar los matices de la pronunciación. Diversos estudios indican que esta ralentización permite mejorar la asimilación de las palabras, para luego ir incrementando la velocidad hasta ser capaces de captar correctamente los matices de las palabras a la velocidad normal a las que las pronunciamos.

El programa dispone de varias opciones:

• Dispone del sonido de más de 8.000 palabras para poder practicar la pronunciación (Gracias a Scott Roberts por cederlas de forma desinteresada)
• Estas palabras se pueden escuchar a diferentes velocidades para captar las diferencias del sonido dentro de una palabra. Esto puede ayudar a las personas que por algún motivo tienen problemas para captar los matices a la velocidad normal a la que pronunciamos las palabras.
• Se puede elegir una palabra o bien practicar por tipo de palabra; alveolares, bilabiales, etc.
• La aplicación permite anotar los resultados al practicar y enviárselos al terapeuta para que esté al tanto de la evolución en casa y planificar la siguiente consulta.

               

Capturas del programa: hacer clic sobre la primera imagen para descargar.

Libro viajero de frases.

Este es uno de los tantos libros de frases viajeros elaborados con la colaboración de las familias de mis alumnos para estimular el lenguaje oral y o gestual dependiendo del caso e incluso la lectura siguiendo el método global. 

Aquí os dejo algunas de las imágenes de frases, aunque también utilizo además de los pictos de ARASAAC, fotos, y procuro que  las frases sean funcionales y que contengan el vocabulario trabajado en las fases iniciales del método globalizado y de los cuadernos de signos o de lenguaje oral utilizado con los niños. 

Portada.

Cuaderno L.O con niño con TEA

Puesto que los resultados con uno de mis alumno utilizando este material "cuaderno viajero de lenguaje oral" propuesto por la orientadora del equipo de atención temprana, que ya os presenté en otra entrada, han sido fabulosos, si si, pues ya dice mogollón de palabras, y lo más importante es que ya lo emplea en el contexto, ha sido todo un triunfo, ya que se las ingeniaba para comunicarse pero con gestos y acciones y no usaba el lenguaje oral a pesar de tener algunas palabras, y estamos comenzando a combinar las palabras para formar frases sencillas con ellas; he decidido ponerlo en marcha con un alumno con TEA, pues considero que es el momento ideal, si si, está evocando muchos sonidos, vocales, silabas, etc., y sabe que debe imitar lo que se le dice aunque sea silabeando y que ante cualquier imagen debe emitir sonidos,  ya os contaré que tal la experiencia que comenzamos el lunes con el cuaderno viajero de lenguaje oral que pondremos en práctica en la asamblea, sesiones de apoyo en el aula de logopedia y en casa.  

Este es su cuaderno, decorado por la familia atractivo con los intereses del niño. 

Portada.

Recambio abierto por la primera página

Recambio abierto por la última página

Contraportada.

Imágenes en fundas. 

Comenzaremos sólo con 5 imágenes, 2 que emite correctamente, 2 que emite de modo aproximado, todas ellas espontáneamente al ver la imagen  y una que emite con previo modelo silabeante del adulto, poco a poco se van incorporando más de una en una o de dos en dos, se van retirando aquellas que domina , o se van metiendo cada semana unas cuando tenga un elevado número con el fin de que no decaiga la motivación ni se haga pesada la actividad, puede colaborar el niño eligiendo las imágenes. El objetivo será desmutizar, y al principio reforzamos cualquier emisión, no queremos que se nos frustre, poco a poco iremos exigiendo una producción más aproximada. 

Cuaderno de lenguaje.

Se trata de un cuaderno de lenguaje viajero, propuesto por la orientadora del EAT con la finalidad de que  la familia, la tutora y yo en tres momentos diferentes del día trabajamos con el niño.

La familia se ha encargado de decorar y adquirir el recambio y desde el centro nos encargamos de ir añadiendo semanalmente dos cuartillas nuevas con su correspondiente imagen y palabras con vistas a la lectoescritura siguiendo el método global, éstas en un principio hacen referencia a nombres de familiares, juguetes preferidos del niño, mascotas, alimentos, palabras que evoca, dibujos animados,etc facilitados por la familia. 

En cada uno de los contextos el niño debe nombrar cada una de las palabras o silabearlas, con o sin modelo verbal. 

Finalidad: estimular el uso del lenguaje y/o desmutizarle, pues el niño tiene tendencia a hacerse entender con gestos, moldeando al adulto, señalando, etc. y evita utilizar el lenguaje a pesar de que ya es capaz de emitir gran variedad de sonidos, vocalizaciones, sílabas, palabras, etc. 

Portada .

  

Recambio abierto interior 

 Recambio abierto exterior . 

Cuartillas de dibujos

 Cuartilla de dibujos.

Para mantener la motivación el efecto sorpresa será clave, una vez que el niño diga correctamente las palabras se irán retirando, y se irán variando las imágenes para generar curiosidad y ganas de compartirlo con los demás.