Series numericas

Con números de calendario he elaborado este material para hacer o para completar series numéricas.   

Asociación número a cantidad

Materiales necesarios: envoltorio de las magdalenas, números de calendario (también pueden ser informátizados, de madera...), canicas (también sirven garbanzos, bolitas....).

Se cortan las tapas del envoltorio, para meter los números entre las dos tapas para que no se muevan y en el interior de cada círculo colocan tantas canicas como indica el número. 

Material para trabajar concepto dentro-fuera con un alumno con PC

Es una idea que seguro muchos de vosotros ya utilizáis con cualquier niño en vuestra aulas y por su puesto insignificante, pero para mi alumno con PC tiene un especial sentido ante las enormes dificultades motoras que presenta, este material cobra especial importancia para él pues le ha permitido trabajar manipulativamente el concepto dentro fuera. 

Los objetos deben ser ligeros para que no le dificulte su elevación, además de flexibles y pequeños para que pueda cogerlos teniendo en cuenta que no tiene giro de muñeca (globos, aros, bloques lógicos pequeños, pinturas, pinzas, tapones, etc.) y el recipiente donde meterlo y sacarlo debe ser de escasa altura y espacioso y pocas bandejas lo reúnen (esto es un marco de un espejo).

El niño mete el aro rojo dentro del aro blanco.

El niño coge el objeto verde para ejecutar la acción.

En ambos casos se puede observar como se agarra con una mano en el bipedestador para poder ejecutar mejor la acción

Material para trabajar el concepto encima y debajo con un niño con PC

Material para trabajar con uno de mis alumnos con PC el concepto de encima y debajo manipulativamente. Probablemente no sea una idea brillante, pero tratándose de este caso si lo es dadas sus enormes dificultades motoras, si bien su capacidad cognitiva no parece afectada y aunque es capaz de identificarte sobre tarjetas el concepto le encanta manipular todo lo que le rodea y esto se lo permite y disfruta ejecutando la actividad enormemente. 

Sobre la mesa de su bipedestador coloco este accesorio de los congeladores antiguos para que pueda poner los objetos encima o debajo del estante o coger los objetos que están encima o debajo del estante según se le va indicando. 

El niño va a coger los aros de debajo del estante

El niño coloca el aro amarillo encima del estante

El niño coloca el aro verde encima del estante 

Material adaptado para niños con PC para aprender letras, formas, colores, números, etc.

Después de mucho pensar, probar, etc, he dado con un material manejable, económico, adaptado y funcional para utilizar con un niño con parálisis cerebral, sin embargo como todo material su uso puede hacerse con cualquier otro caso. 

El problema que se planteaba es que el niño no tiene giro de muñeca y solo podía coger los objetos con el puño en horizontal y este material al tener un asa le puede coger para entregar lo que se le solicita, para hacer clasificacioens, levantar las letras para indicar si escucha una u otra letra (discriminación auditiva) etc.; ya que le gusta mucho tocar todo lo que se le presenta y es más atractivo que señalar pictogramas, actividad que hace correctamente pues su nivel intelectual no está afectado y motrizmente sus dificultades son enormes. 

Material necesario: botellas de 5 litros de agua, tapones, letras, números realizados en círculos de cartulina plastificados, gomet de colores y formas pegados en círculos de cartulina plastificados, blue tack o celo (para pegar los círculos sobre el tapón).

Presentación del material 

Caja para clasificar tapones por números, formas, colores, letras.

Bocas de botellas de agua, no son necesarias muchas.

Boca de botella y tapones con formas, colores, números, letras.

Tapones de números enroscados a las bocas de botellas.

Material preparado para usar. 

Una vez preparado el material se presentaba otro problema cuando se le solicitaba identificar un color, forma, número, letra de entre varios; pues al no disponer de mantel antideslizante los tapones deslizaban sobre la mesa sin control y no los podía coger, por lo que se me ocurrió pegar sobre una pequeña tabla unos botes de pastillas sobre los que poner las bocas de las botellas de agua con los tapones. 

Tabla con botes de pastillas pegadas y bocas de botella con tapones de formas

Bocas de tapones de formas sobre los botes de pastillas

Bien ya estaba todo listo para llevar a cabo las actividades encaminadas a la consecución de múltiples objetivos: identificar formas, colores, letras, números, discriminación auditiva, clasificar, etc. 

Aquí os dejo algunas imágenes del niño trabajando con una de las modalidades de las múltiples que pueden surgir a partir de este material. Como podéis ver el niño tiene dos formas círculo y cuadrado, levanta el círculo o el cuadrado según se le indica. 

El niño coge los dos asas con el círculo y cuadrado

El niño levanta el cuadrado

El niño levanta el triángulo 

Nombre troquelado con tapones.

Después de mucho pensar y probar varias opciones me he decantado por este formato para que un niño con parálisis cerebral construya su nombre. 

Con estas imágenes sobran las explicaciones como dice el refrán una imagen vale más que mil palabras y por su puesto como todo material puede utilizarse con niños de educación infantil o con otras discapacidades. 

Los números con banderines.

He elaborado este material para trabajar asociación número a cantidad para lo que he utilizado principalmente materiales de desecho: tapones, esponja, números de calendarios además de velcro y banderines.

Como podéis ver en la foto utilizo la misma tabla para hacer las series de tamaños, formas, personajes de cuentos, dibujos, etc..

Este material se puede utilizar de múltiples formas, por ejemplo; que el niño ponga tantos banderines como indica el número, o que ponga el numero correspondiente a los banderines que hay en la esponja, ordenar números, etc. 

Además de contribuir a la consecución de este objetivo mejora la motricidad fina al pegar y despegar los números, al poner y quitar los banderines de la esponja, etc.

Espero que os guste.

Aprendo a contar

Hoy os presento otro material para el aprendizaje de los números elaborado principalmente con material de deshecho dado los tiempos que corren.

Material empleado: un cartón de huevos, números de calendario y fichas; son los restos sobrantes de letras de plástico. Para guardar las fichas he utilizado una caja de bastoncillos y una caja de lentillas para guardar los números.

Actividad: se colocan los números en la fila de atrás de la huevera y el niño tiene que poner tantas fichas como indica el número en la fila delantera de la huevera, también se puede hacer a la inversa, se pueden poner las fichas en la fila trasera y el niño colocar los números que indican la cantidad de fichas que hay. 

Objetivos: aprender a contar, asociar número a cantidad. 

Tablero asociación número - cantidad

Estos días en la agenda de uno de mis alumnos con TEA vi que la tutora ponía que había que reforzar la asociación número - cantidad y decidí elaborar algunos materiales para trabajarlo con el niño. 

Es un material atractivo y muy sencillo de elaborar, para ello he utilizado números del calendario  plastificados y tapones de la leche de botella, sobre ellos he colocado  velcro en la cara posterior para pegarlos en la tabla de series. En una cajita (de las lentillas) están guardadas las canicas.

El niño/a debe poner tantas canicas como indica el número sobre el tapón.

Torre de tapones

Con los tapones de nata de spray el niño/a puede montar una torre,  y además sirven para realizar juegos de seriación, asociación, etc. actividades similares a las que podemos realizar con los cubos apilables.

Juegos con tapones de nata de spray

Hace unos días empecé a utilizar tapones de nata de spray para hacer varias actividades encaminadas a mejorar la atención, contacto ocular, coordinación visomanual, etc. en mis alumnos y después de unos días de puesta en práctica los objetivos han sido conseguidos, además de resultarles divertido y motivador hasta el punto de solicitarlo constantemente.

Materiales necesarios:

• Tapones de nata spray de colores
• Cánicas.

Actividades:

• El adulto pedirá al niño/a que coloque la canica sobre un tapón y se fije bien donde la coloca, acto seguido el adulto volcará los tapones sobre la mesa y los moverá libremente hasta ponerlos en una posición y preguntará al niño/a ¿dónde está la canica?

•  Juego Air Hockey: Cada niño coge un tapón con la mano e irá golpeando la canica para pasársela al otro jugador.

• Una persona suelta una canica sobre la mesa de modo que se mueva rápidamente y los jugadores deberán "cazarla" con su tapón.

La huevera de los colores.

En una huevera de cartón he pegado gomet de colores, de modo que el niño debe encajar las bolitas de colores de los ensartables, en el lugar que le corresponda.

El niño puede ir cogiendo las bolitas de forma libre o de modo dirigido el adulto enseñarle dos bolas de colores y indicarle que coga una de un color concreto, se trata de identificar, de asociar, de emparejar, en definitiva de aprender los colores de forma lúdica.

Tablero para hacer series de colores

He elaborado un tablero con las piezas donde se enroscan los tapones de las cajas de leche para hacer series atendiendo al criterio de color que realizarán los niños con los tapones de colores  (blancos, verdes, azules, rojos) que se colocan encima sin necesidad de enroscar aunque si lo que quieres es favorecer la motricidad fina adelante, únicamente se utiliza como soporte para evitar desplazamientos innecesarios constantes de los tapones por parte de los niños.

El tablero tiene dos carriles para aquellos que tienen grandes dificultades se fijen de la serie de arriba y la realicen ellos siguiendo el modelo dado colocando los tapones iguales debajo.

Frasquitos para desarrollar la motricidad fina

Tanto en el cole como en casa en la etapa de educación infantil principalmente y con alumnos con dificultades de motricidad fina utilizamos los tornillos, pues potencian la destreza manual y la coordinación viso-motora al enroscar y desenroscar.

Este es un material estupendo pues con ellos se pueden trabajar multitud de cosas: los colores, las formas, seriación etc, sin embargo en cuanto a motricidad fina se refiere, los niños hacen girar las tuercas con el dedo índice y no realizan adecuadamente el enroscado y desenroscado.

Por lo que para subsanar esta dificultad para conseguir este objetivo empecé a utilizar frascos con los que los niños realizan el enroscado y desenroscado de forma más adecuada, los papás y el colegio ahorran y no contaminamos el medio ambiente.

Espero que os guste la idea y la llevéis a la práctica con vuestros alumnos en el colegio y con vuestros hijos en casa.

Asociación número - cantidad con tapones

Actividades para trabajar el objetivo de asociar número a cantidad.

Material necesario: tapones y tarjetas de números.

Se pone una cantidad de tapones en la mesa y el niño/a busca la tarjeta numérica que la represente y colocarla debajo.

Se le da una tarjeta numérica y el niño debe colocar debajo tantos tapones como indica el número.

Ejecutada la actividad el niño dará la vuelta a las tarjetas numéricas donde aparecen tantos gomet como indique el número  y colocará cada tapón sobre los gomet para comprobar si acertó.

Los tapones de colores

A la vuelta al cole, llegué cargada con bolsas de tapones que había recogido durante el verano para conseguir el bipedestador para Iker, campaña en la que colaboramos el curso anterior. Al ver que el cesto no estaba disponible aún, me los lleve a mi despacho y mi cabecita que no deja de inventar, empezó a pensar posibles actividades que podría realizar con ellos.

Pues bien aquí os dejo una de mis ideas para trabajar los colores, de un modo funcional y poco costoso.

En una lata de metal redonda de las galletas (también puede servier una bandeja, caja, etc); puse varios tapones de diferentes colores y tarjetas con pictogramas facilitados por la editorial SM en la caja de material de aula de infantil; que pueden ser sustituidos por un trozo de papel con una mancha de rotulador estampada por el propio niño o un trozo de cartulina de colores.

Colocaremos los pictogramas sobre la mesa y el niño irá cogiendo tapones y los irá colocando debajo del pictograma correpondiente, de modo que queden clasificados atendiendo al criterio de color.