Día Mundial Síndrome de Down

Hoy 21 de marzo es el DÍA MUNDIAL DEL SÍNDROME DE DOWN y Down España ha lanzado la campaña viral ‘#Auténticos’ para dar visibilidad a las personas con síndrome de Down, que pretende que la sociedad se acerque más a la manera de ser, pensar y sentir de este colectivo y, de esta forma, mejorar su inclusión social.
Esta campaña pretende reflejar precisamente eso, la autenticidad de las personas con síndrome de Down, su naturalidad y espontaneidad. El auténtico es el que no tiene imitación, el genuino, el que se muestra tal y como es, sin artificios.
El Blog El Baúl de A.L colabora difundiendo con vosotr@s el vídeo apoyándolos en su labor de inclusión y contribuyendo a alcanzar su reto de conseguir un millón de visualizaciones.
#Auténticos

LIBRO: Tengo un Alumn@ con Síndrome de Down

Hoy 21 de marzo con motivo del día mundial de síndrome de Down Sonsoles Perpiñán psicóloga y directora del Equipo de Atención Temprana de Ávila de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León con la que he tenido el placer de trabajar presenta su libro: TENGO UN ALUMN@ CON SÍNDROME DE DOWN que estoy segura que será de gran utilidad para los educadores.  

‘El reencuentro’, la esperada campaña de DOWN ESPAÑA para el Día Mundial del Síndrome de Down (21 de Marzo de 2016)

Para conmemorar el Día Mundial del Síndrome de Down, que se celebra el 21 de marzo, DOWN ESPAÑA lanza ‘El reencuentro’, su nueva campaña para aumentar la sensibilización social y la visibilización de las personas con esta discapacidad intelectual.

La protagonista de la campaña es Sofía, una adolescente con síndrome de Down que cierto día encuentra a su abuelo repasando con melancolía fotos de su juventud. La joven, al darse cuenta de que su abuelo echa de menos a sus antiguos amigos, urdirá un plan para reunir de nuevo al grupo de camaradas: usar las redes sociales para contactar con los nietos de estos y, entre todos, preparar una “reunión sorpresa”.

Se trata de una emotiva historia que busca acercar a la sociedad la forma de ser de las personas con síndrome de Down, mostrando sus aptitudes, cualidades y valía. Pero, sobre todo, el vídeo pretende subrayar un valor siempre destacado por los familiares, compañeros y personas que conocen a alguien con esta discapacidad intelectual: la preocupación que demuestran por el bienestar de todos los que les rodean y la enorme capacidad que tienen para hacer felices a los demás.

Además el anuncio pone de manifiesto una positiva e incontestable evidencia: el enorme grado de inclusión, respeto y tolerancia hacia la discapacidad que tienen hoy en día los niños y jóvenes españoles. Porque, aunque en la campaña sean los abuelos quienes reciben el regalo de reunirse después de tantos años, los verdaderos protagonistas son sus nietos, que a través de sus acciones y colaboración demuestran unos enormes valores entre los que priman la amistad, la normalización y lo más importante: que la felicidad no entiende de cromosomas.

Siguiendo la misma línea de DOWN ESPAÑA para conmemorar el DÍA MUNDIAL DEL SÍNDROME DE DOWN, El Hoyo de Pinares localidad en la que asumo la Concejalía de Educación e Igualdad en colaboración con una familia Hoyanca lanzamos “LA HISTORIA DE ÁLVARO”, una campaña para aumentar la sensibilización social y la visibilización de las personas con esta discapacidad. 

El protagonista de la campaña es Álvaro, un pequeño Hoyanco con Síndrome de Down que nos cuenta su historia de lucha y superación desde el momento de nacer.

‪#‎TodosSomosIguales‬ ‪#‎SomosCapaces‬

Campaña 2015 Día Mundial del Síndrome de Down: La vida no va de cromosomas

Maletín lectoescritura para trabajar la frase

Una vez se han adquirido 15 ó 20 palabras, se pueden seguir dos caminos diferentes de aprendizaje (que no excluyentes entre sí):

1. Aumentar el repertorio de lectura global. Para ello ampliaremos el léxico del alumno en varias categorías semánticas (acciones, cualidades, personas, etc.) además de las marcadas por sus centros de interés. Es importante tener en cuanta que el vocabulario enseñado en las tareas de lectura global debe estar compuesto por palabras que el niño conozca. Posteriormente se desarrollará la lectura global de frases combinando las palabras que es capaz de leer.
2. Iniciar la lectura silábica. 

      Este maletín ha sido elaborado para desarrollar la lectura global de frases combinando palabras que es capaz de leer.

Maletín donde se guardan los diferentes materiales 

Presentación de los diferentes materiales contenidos en el maletín obsequio del día del docente el curso anterior en mi centro.

Libro con tira frase 

Libro con plantillas para trabajar las frases en las distintas fases 

Sobres para clasificar lotos de frases de 2 y 3 elementos.

Libro de tarjetas palabra clasificadas en artículos, sustantivos y verbos

Plantilla para colocar lotos y tiras frases

Asociación de frases iguales:

Se le da al niñ@ el loto con la acción representada y escrita para que busque la frase igual 

Asociación imagen - frase

Se le da al niñ@ el loto con la acción representada, pero sin modelo de frase 

para que haga asociación comprensiva de la imagen con la frase

Frase troquelada de dos elementos con modelo

El niñ@ debe formar la frase a partir del modelo dado

Frase troquelada de dos elementos sin modelo primer plano

Frase troquelada de dos elementos sin modelo

El niño debe formar la frase sin modelo

Plantilla para frases troqueladas de tres elementos  

21 de marzo Día mundial del Síndrome de Down

El lipdub “Déjate llevar” es el spot oficial de la campaña #Inclúyete, con la que DOWN ESPAÑA celebra el Día Mundial del Síndrome de Down.

Se trata de un vídeo que intenta romper con las barreras y prejuicios que aún persisten y acercar a la sociedad al colectivo de personas con síndrome de Down. El mensaje es “aunque solo llegues antes, juntos lo haremos más lejos”. Por eso, DOWN ESPAÑA pide a todo el mundo que se incluya en nuestra lucha porromper los miedos y viejos tabúes.

Está realizado con la colaboración del cantautor David Toiber, así como de la Fundación Aprocor. 

La campaña explica que discriminando a ciertos colectivos se debilita toda la sociedad, porque todos necesitamos de los demás para conseguir nuestras metas. Por eso, las barreras a las que se enfrentan las personas con síndrome de Down son en realidad barreras que perjudican a toda la sociedad. ¿Hay alguna otra manera de construir una sociedad inclusiva que no sea incluyéndonos todos en el proceso de construirla?

Carpeta de lectoescritura fase III: sílabas

Hoy os presento la carpeta roja que he utilizado para la fase III del método de lectura globalizado; dispone en cada funda de un folio con 8 casillas que contiene las tarjetas pictogramas sin apoyo de la palabra y las casillas para pegar las tarjetas de silabas. 

En este caso el niño debe hacer una construcción de la palabra que reconoce globalmente a partir de sílabas pegándolas con velcro en las casillas correspondientes.

                                     

Portada

Palabras de Ñ

Palabras de L

Palabras de B

Palabras de J

Carpeta lectoescritura fase II

Hoy os presento la carpeta azul que he utilizado para la fase II; a igual que en la amarilla se dispone en cada una de las fundas de un folio con 8 casillas que contiene las tarjetas pictograma, pero sin apoyo de la palabras y el niño debe hacer una asociación de palabra - imagen pegando en las casillas vacías las tarjetas palabra con velcro.

Portada

Letra N

Letra S

Letra D

Carpeta autodictados fase I

Este material le he elaborado con la colaboración de la familia de un alumno con TEA para utilizarle en el aula ordinaria. Esta vez yo me he encargado del formato informatizado y ellos del montaje, debe ser una labor de trabajo conjunta.

Yo compré en los chinos estas carpetas de fundas con espiral que permite abrir mejor la carpeta sin que se cierre constantemente, con el fin de abaratar un poco los costes ya que el plastificado es caro; cada una de las carpetas es de un color diferente uno para cada fase para no generar confusión. Además este formato permite que el material esté todo recogido y su uso sea más funcional y autónomo.

Hoy os presento la carpeta amarilla que he utilizado para la fase inicial; se dispone en cada una de las fundas de un folio con 8 casillas que contiene las tarjetas pictograma con apoyo de la palabras de 8 palabras por fonema y el niño debe hacer una asociación de palabras iguales de modo comprensivo con el apoyo de la ayuda visual de las imágenes que representan las palabras pegando en las casillas vacías las tarjetas palabra con velcro. 

Portada

carpeta abierta visión exterior

Carpeta abierta visión interior. Autodictados Fase I letra P

 Autodictados Fase I letra L

Autodictados Fase I letra S

Autodictados Fase I letra B con tarjetas palabras despegadas.

Imitar modelos de construcciones con bloques lógicos.

Idea para trabajar respeto de turno, atención, imitación, orientación espacial, etc. 

Una vez repartido el material necesario (debe ser el mismo duplicado) por bandejas comienza el adulto haciendo una construcción que después el niñ@ debe imitar, posteriormente cuando comprenda la actividad se pueden invertir los turnos, que sea el niño el que realice una construcción que el adulto deba imitar. 

Material repartido por bandejas para el maestro y el niño.

Comienza haciendo la construcción el maestro.

Después la realiza el niño

Otro ejemplo de construcción a imitar. 

Carpeta: completa con vocales y/o consonantes.

Comenzamos haciendo fichas, si bien el niño no comprendía muy bien que se le estaba pidiendo, por lo que decidí elaborar este material para trabajarlo de forma manipulativa y posteriormente llevarlo a papel. 

En una carpeta puse un panel que contiene como veis en la foto una tira de velcro a la izquierda para poner varias consonantes o letras de entre las que podrá elegir el niño para completar las palabras, un cuadrado con el pictograma de foto y una tira para ocultar la palabra que posteriormente se ofrecerá como autocorrección y recompensa sacando la tarjeta del casillero y un rectángulo con velcro donde se pondrán las consonantes y cuadrados rojos si lo que queremos es que complete con vocales o vocales y cuadrados amarillos si lo que queremos es que complete con consonantes. 

Utilizo el mismo material presentado en otras entradas de lectura global, ya que no se trata de hacer miles de materiales sino de rentabilizar al máximo los que elaboramos.

Interior de la carpeta. 

Completa con vocales.

Completa con consonantes

También es muy material útil para niños que presentan mayores dificultades en escritura que en lectura. 

Spot TV Día mundial Síndrome de Down: El regalo de Sofía

Con el documental El regalo de Sofía: la historia de cómo nuestra hija nos enseñó a comenzar de nuevo, Marta y Manuel hablan de la llegada de su hija Sofía, que tiene síndrome de Down, DOWN ESPAÑA va a conmemorar el Día Mundial del Síndrome de Down, que se celebra el 21 de marzo.

El anuncio se va a emitir en muchas televisiones

                                     

Si quieres ampliar información,

puedes entrar en www.mihijodown.com.

Messenger visual

La Fundación El Maresme crea una nueva herramienta: el Messenger Visual,  que  consiste en un servicio de mensajería instantánea basado en la utilización de imágenes estandarizadas, pictogramas ARASAAC, que a través de una plataforma adaptada permite la comunicación a personas con limitaciones de lectura, escritura y/o movimiento.

Haciendo clic sobre la imagen accedes a la página de descarga. 

Manual de Habilidades sociales.

Tabla autodictados

La familia de uno de mis alumnos con TEA me facilitó estas tablas finitas de marquetería muy ligeras que las que utilicé cuando elaboré la tabla para hacer series con la tarima, por si algún día las necesitaba y decidí hacer este material para hacer los autodictados, que es muy funcional y económico para los tiempos que corren.

En la cara anterior de color naranja he pegado con celofán ancho, sólo por la parte inferior unas tiras transparentes de las láminas que utilizamos de portada para encuadernar libros, y en la cara posterior, color madera, he pegado tiras que me sobran de los bordes cuando plastifico los pictogramas o dibujos para hacer series, etc, dejando la parte superior sin pegar para meter las tarjetas de los autodictados, debajo he pegado unos gomet de regletas de color rosa y verde que le indican al niño donde debe colocar las tarjetas palabra. 

La cara naranja la utilizo para la fase I cuando el niño hace asociación o emparejamiento de palabras iguales con apoyo de la imagen, y la cara color madera la utilizo para la fase II, cuando el niño hace asociación de imagen con palabra, como podéis observar la función de la tira blanca es ocultar la palabra. 

 Fase I: asociación de palabras iguales.

Fase II: asociación de palabra - imágen

PPT método lectoescritura global

Os dejo un modelo de powerpoint que he elaborado para mis alumnos, se trata de un material para utilizar en la fase 1 del método de lectoescritura global que se utiliza habitualmente con alumnos con TEA y Síndrome de Down, si bien puede utilizarse con otros  acnee y dificultades en lectoescritura.

En este powerpoint se va presentando visual y auditivamente las palabras con m  acompañadas de la correspondiente imagen, de modo que el  niño se familiarice visual y auditivamente con las palabras que acompañan a las imágenes antes de pasar a emparejar palabras iguales.

 Clic sobre la imagen para utilizar el ppt m

Ejemplo de  diapositiva

Ejemplo de diapositiva.

Listado de materiales

Revisando la agenda de uno de mis alumnos con síndrome de down, que utilizamos principalmente para coordinarnos y como fuente de comunicación, al ser muchas las personas que intervenimos con el niño y la dificultad de disponer de tiempos para ello,  observé que el profesor le anotaba constantemente a la familia que era importante que el niño trajera todo el material y que constantemente olvidaba alguno en concreto, por lo que decidí hacerle una lista con pictogramas para que la colgara en su habitación y diariamente dedicara un rato a organizar los materiales en la mochila de forma autónoma. De momento está siendo un recurso de gran utilidad pues el niño trae todos los materiales al colegio cada día.

Pictogramas ARASAAC

Fichas de lectoescritura método global

Haciendo clic sobre la imagen podéis descargar un paquete de fichas modelo para realizar con alumnos con TEA y Síndrome de Down para los que está especialmente indicado el método de lectoescritura globalizado, si bien puede utilizarse con niños que se inician en lectoescritura (infantil), alumnos con dificultades de lectoescritura, y acnee.

Tipo de letra empleado: Mayúscula - Colegio expandida. 

Fonema trabajado: M

Ejemplo de ficha realizada por un alumno TEA (4años)

Panel para lectura global

Este es un panel que he elaborado para trabajar lectoescritura siguiendo el método global con mis alumnos. Se trata de un material para utilizarlo en las diferentes fases del método:

- FASE I: en el cuadrado donde aparece el pictograma de foto se pone  la tarjeta de  una imagen con la palabra de modo que sirva de modelo para colocar en el rectángulo la palabra que es idéntica. 

- FASE II: colocar en el cuadrado con el pictograma de foto la tarjeta con la imagen y colocar en el rectángulo la palabra que corresponde a esa imagen.

- FASE III: colocar en cada uno de los cuadrados pequeños las sílabas que forman la palabra.

- FASE IV: rectángulo alargado con el pictograma de letras sirve para colocar las letras imantadas y construir la palabra.

         

Las aventuras de Spoti

Las aventuras de Spoti, es un juego online interactivo que presenta un divertido personaje mediante el que los niños aprenderán hábitos saludables relacionados con la alimentación y el ejercicio físico.

Down España pretende ejercer acciones preventivas dirigidas a la educación de este colectivo para conseguir el objetivo de frenar la obesidad infantil.

Para jugar hacer clic sobre la imagen.

Fuente: El blog de Anna